一、美國醫學教育考察
為觀摩美國醫學教育之現況，作為我國醫學教育興革之參考。教
育部資助台大、陽明、成大、國防、北醫、長庚、中國、中山、高醫
等九所醫學院院長組成「美國醫學教育考察團」，於民國七十六年十
月十八日至十一月十二日赴美考察後，提出建議報告如下：
- 逐步調高師生比例，期於民國八十九年能達到「二位學生一位教
師」之標準。
- 強化醫學院教務處之組織結構，資助九所醫學院從事整體醫學教
育研究，並定期召開全國醫學教育研討會研討結果。
- 由國科會提供獎學金，推動 Md.Ph.program，以培育醫學科學研
究人才。
- 早日改制醫學院為醫學（健康）科學大學，使醫學系、牙醫學系
及其他學系在大學水平上充分發展。
- 切實檢討醫事人力供需問題。
- 每年輪派二到三位醫學院院長參加美國醫學院聯合會年會，赴美
醫學教育考察則五年辦理一次。
- 酌予提高醫學院學雜費。
- 廣籌財源，加強基礎與臨床醫學整合之研究。
- 國內各大型教學醫學院應加速發展門診醫療。
- 輔導醫院資訊發展。
二、提升醫學教育品質
為提昇醫學教育品質，於民國七十八年五月二日第十一次科技顧
問會議「人才培育組」以「醫學教育」為主題，召集醫學教育討論相
關問題，並根據其結論，由教育部顧問室委託國立台灣大學醫學院主
辦，研擬提昇醫學各領域之教育品質課題。在為期六個月計劃執行期
間，由該院邀請國內醫學院教授組成綜合醫學專育專案小組、公私立
醫學院附設醫院在醫學教育中應有角色研究小組、藥學教育專案小組
、牙醫臨床教育專案小組、護理教育提昇與長期規劃小組、公共衛生
教育之提昇與長期規劃小組及生物醫學資訊中心之規劃小組等，積極
研擬並將各小組之研究報告，於七十九年中提送教育部參考。
我國目前之醫學院校組織體制與其他國家不盡相同，醫學院除醫
學系外尚包括先進國家稱「院」之牙醫、藥學、護理、公共衛生（國
立台灣大學於民國八十二年八月成立公共衛生學院）各學系及醫事技
術、復健醫學系（物理治療學系及職能治療學系）等，故醫學院醫學
系基礎醫學各學科教育對象除醫學生外，尚包括醫學系以外各學系之
學生。因此，首先擬定推行第一期（為期三年）「醫學系基礎醫學教
育基本教學設備改進計畫」，緊接辦理第二期、第三期（各為期二年
）之臨床各科及非醫學系基本教學設備改進計畫。第一期計畫自八十
學年度起至八十二學年度止完成。該計畫完成後，全國九所醫學院校
基礎醫學各科在獲得補助專項經費積極改進基本教學設備，對充實實
驗內容，激勵學生求知求新之興趣及提升教學品質助益頗大。
為配合上述計畫，教育部顧問室經委託國立台灣大學醫學院於民
國八十一年十二月十二日至十三日舉辦「全國醫學校基礎醫學教學座
談會」。此次座談會為台灣光復後首次邀請全國醫學院校基礎醫學各
科主任及資深教授齊聚一堂，分組討論教學內容之最底需求及教學方
法而獲得共識，其結論已供作醫學教育教學改進並提升教學效果之依
據。
自八十至八十二學年度專案補助經費下，基礎醫學各科教學實驗
用設備已獲大幅改善，惟各醫學院基礎醫學各科在師資、學生人數、
及學生實驗室設備等仍有差距，為提高國內醫學院基礎，醫學教育至
應有之水準以上，除教學內容方式之規範外，實有必要規劃一套醫學
系基礎醫學各科基本教學實驗設備標準。因此，教育部另又委託國立
台灣大學醫學院主辦規劃「醫學系基礎醫學各科基本教學實驗設備標
準」，經該院積極籌備後，於民國八十三年三月廿五日邀集全國醫學
院基礎醫學各科主任及有關人員討論該主題，並訂定有關實驗設備標
準，使各校能普遍提升基礎醫學實驗課程品質。